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3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)

4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口。)

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【央视新闻客户端】
2024年11月13日 06时35分28秒

11月6日上午，上海市“教学评一体化”理念下中小学高质量作业体系建设基地校——小学英语学科交流研讨活动在上海师范专科学校附属小学举行。上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）教师教育研究部部长王月芬莅临指导，黄浦区教育局副局长杨燕，黄浦区教育学院党总支书记、副院长魏薇，来自上海市高质量作业项目基地校教师代表以及黄浦区各小学英语教师代表出席了活动。本次活动由上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）综合教研员周坤亮主持。

杨燕代表黄浦区教育局向长期以来提供专业引领与指导的各位领导和专家表示衷心感谢，并对远道而来的各基地校校长、嘉宾表示诚挚欢迎。她提出，作业是连接课堂教学与学生学习的纽带，是实现核心素养培育的重要载体。上海师范专科学校附属小学以英语学科为试点，探索以落实“立德树人”为根本任务，建构高质量作业体系，以提升从设计到实施全流程质量；探索“数智化”场景下的作业改革，加强基于实施效果的实证研究，以促进学校教师教学常态化的应用。

展示环节，由四位英语教师共同演绎的情境短剧生动展示了师专附小英语教研团队在日常教育教学中，针对读写作业设计所面临的困惑，体现了团队如何从学生、家长和教师三个角度来思考对单元作业设计进行优化。项目负责人徐琳分享了师专附小英语教研团队阶段性的研究成果。

而后，师专附小四位英语教师进行单元作业讲评环节设计说明及教学展示。

互动环节，静安区大宁国际小学周嘉蓓老师认为附小英语教研团队基于学情，对学生的学习兴趣、学习需求、认知规律进行全面分析，由此寻找促进学生读写能力发展的路径并展开实践研究，成果丰富。团队教师进行跨学科教学的尝试，不仅助力学生认知发展，也有效促进了教师团队专业水平的提高。

专家指导环节，青浦区教师进修学院研修中心副主任周根妹与黄浦区教育学院教研室副主任傅璟进行点评。周老师指出，师专附小英语教研团队在单元作业设计中融入“日晷”这一中华文化元素，形式新颖，内容丰富。本次集“研究、实践、反思”于一体的成果呈现是对深入理解作业评价的育人功能，坚持能力为重、素养导向的具象化呈现。傅老师认为，情景剧的演绎体现问题导向，凸显项目研究的必要性和重要性。教研团队以主题意义探究为导向建构读写作业体系，规格化的设计路径便于教师操作；四节讲评课呈现四种讲评课型样态，教师引导学生自我反思，帮助学生重塑思维路径、形成学习方法，进而完善和提升语言的理解和表达能力。

领导讲话环节，王月芬部长从“跨学科合作、作业目标的预设与生成、讲评课的要素”三个方面进行总结。她赞誉学校研究实干，本次活动呈现了丰富的内容，信息量很大。教研团队关注目标间的关联，一个目标落实多个核心素养，依据课堂反馈动态生成新的作业内容。同时，她鼓励大家更多地关注学科与跨学科的差异，在作业设计中更多地体现科学性与差异性，并对教研团队后续如何推进项目提出了指导性建议。

本次活动呈现了黄浦区小学英语学科正以上海市高质量作业体系建设项目的推进为契机，借助上海师范专科学校附属小学的“三、四年级英语读写作业体系的校本化建构”的研究与实践，通过市、区、校三级联动教研，共同探索优化作业设计与实施的新举措。下一阶段，黄浦区各小学英语学科将继续立足课堂实践，借鉴上海师范专科学校附属小学已形成的经验和做法，强化学科实践，进一步对“教学评一体化理念下的高品质作业”开展更深入的研究和实践。